استفاده از طنز در کلاس درس

استفاده از طنز در کلاس درس ، یک راه مهم برای تعامل با دانش آموزان و مخاطبان

است. معمولا بهترین و به یادماندنی ترین کلاس ها در فرهنگ ما کلاس های پرخنده

هستند.

اما در زمینه استفاده از طنز در کلاس درس باید به نکات زیر دقت کنید:

دفتر منطقه ای یونسکو در آسیا - اقیانوسیه  ، پروژه مدارس شاد را

در سال 2014 برای ترویج اهمیت شادی در مدارس با هدف

ارتقای رفاه و توسعه جامع یادگیرندگان راه اندازی کرد .

براساس این پژوهش معیارهایی که می توانند اساس یک مدرسه شاد باشند

براساس سه زمینه وسیع مدون شده اند :

افراد : با اشاره به روابط اجتماعی بین اعضای جامعه مدرسه

فرایندها :با اشاره به روش های آموزش و پرورش

فضا : با اشاره به عوامل زمینه ای

از دیگر معیارهای مهم مدارس شاد ، می توان به گرایشات مثبت و صفـــــات معلم اشاره کرد که شامل ویژگیهایی مانند : مهربانی ، جدیت ، اشتیاق و انصاف است ونقش معلمان در الهام بخشیدن به دانش آموزان ، خلاقیت و مدل شــــادبودن برای دانش آموزان ، بسیار مهم است  . یک مدرسه شاد باید به دانش آموزان اجازه دهدنظرات و عقاید خودرا بیان کنند تا بدون ترس از اشتباه ، به آسانی بیــاموزند یاهمانطور که مکرر گفته شده « یادگیری بدون نگرانی » باشد بطوریکه به اشتباهات به عنوان بخشی از فرایند یادگیری بها دهند .

به عقیده کولیت کلی (2009)، مدرسه با حمایت از دانش آموزان، باعث افزایش خودآگاهی و حس استقلال و شایستگی در آن‌ها می‌شود.

از نظر هاید، مهم‌ترین عوامل ایجاد شادی در مدرسه عبارت‌اند از: شناخت همه‌جانبه دانش‌آموز و توجه به نیازها و ویژگی‌های او، اعتماد و تفویض مسئولیت متناسب به دانش آموزان، هماهنگی بین معلم و دانش‌آموز.

حاجیان (1385) با مطالعه موردی روی یک مجتمع آموزشی شاد، اصول استاندارد بر فعالیت‌های یک مدرسه شاد را به شرح زیر می داند:

• مدیریت مشارکتی

•مشارکت دانش آموزان و معلمان در فعالیت‌های آموزشی و تربیتی 

•مشارکت خانواده‌ها در فعالیت‌های مدرسه

•بهره‌گیری از فرصت‌های ویژه‌ای چون روز تولد دانش آموزان و همچنین ایجاد محیط شاداب با برقراری تمهیدات مناسبی چون بهره‌گیری از رنگ‌ها و ایجاد زمینه‌های مطلوب

•توجه به اصل نگرش، اصل دانش و اصل توانایی

حاجیان، فردوس (1385). بانوی ماه و مدرسه. تهران: نگاهی دیگر.

اکبرزاده و حقیقی (1386) در کتاب خود با عنوان «مدیریت شادی در مدرسه»، شادی را امری ذاتی و درونی می‌دانند که بر رفتار و اندیشه انسان تأثیر می‌گذارد. آن‌ها در ادامه، عوامل مؤثر در شادی مدارس را به این ترتیب برمی‌شمرند:

ـ امکانات فیزیکی: ساختمان مدرسه، میزها و نحوه چیدمان آن‌ها، درهای ورودی، فضای سبز موجود، تابلوها، وسعت حیاط و کلاس‌ها و...

عباسی‌نیا (1391)، در کتاب خود با عنوان «مدارس شاداب، دانش آموزان شاد» ویژگی مدارس شاد را در مهربانی و روابط انسانی افراد می‌داند. از نظر وی، عوامل مؤثر در شادابی مدارس عبارت‌اند از:

• توجه به فضای فیزیکی مدرسه

• تجدیدنظر در کیفیت فعالیت‌های آموزشی و توجه به شاخص‌های نشاط

• ایجاد روابط انسانی مطلوب

• استفاده از روش‌های فعال تدریس

• آموزش ارزش‌های انسانی

و ....

معلمان و دبیران از مهمترین عناصر محیط آموزشی به شمار می‌روند. نارضایتی معلمان از حقوق و مزایای شغل و روی آوردن آنها به مشاغل دوم می‌تواند زمینه‌های خستگی، فرسودگی و در نتیجه بدخلقی با دانش آموزان و کاهش شادی و نشاط مدرسه را فراهم کرده و حتی  در ایجاد رغبت و انگیزه دانش آموزان اثر منفی بگذارد.در واقع، دانش‌آموز شاد نیاز به معلم شاد دارد و یکی از عواملی که بر شادی افراد تاثیر می‌گذارد شغل و رضایت شغلی است.