محیط پرنشاط در مدرسه چگونه است و چه اقداماتی می توان انجام داد تا این محیط

شاداب تر،دل پذیرتر و امن تر باشد و آنرا بیشتر دوست داشته باشید؟

یکی از ویژگی های مدرسه  در افق چشم انداز 1404مدرسه ای است که

« تأمین کننده  نیازهای فردی ، اجتماعی و محیط اخلاقی ، علمی  ، امن ،

سالم ، بانشاط ، مهرورز و برخوردار

از هویت جمعی باشد . »

( سند تحول بنیادین  آموزش و پرورش ، فصل چهارم  « چشم انداز» )

در طول سال تحصیلی 99-98 با حضور اولیای داوطلب و همکاری مربی ورزش ، مسابقات ورزشی بین اولیا برگزار گردید . در این زمان ، شادی وصف ناپذیری بین دانش آموزان در مدرسه حاکم شده بود ....

هدف اصلی تحصیلات این است که زندگی واقعی ما را بهبود بخشد و به توسعه کشور ما کمک کند . ما برای نابغه شدن  یا داشتن مغز بزرگتر ، درس نمی خوانیم .به گفته دیل کارنگی ، تازمانی که دانش ، کاربرد نداشته باشد ، قدرت ندارد .

این مسئله مستلزم ان است که برنامه های درسی براساس بازتاب مسائل روز و مرتبط طراحی شوند و با یک جزوه راهنما برای معلمان همراه باشد تا نحوه ارتباط این مسائل را با زندگی یادگیرندگان مشخص کند و در سطح مدرسه مستلزم ادغام یادگیری تجربی در موضوعات باشد .

به گفته یک معلم زن در مدرسه دولتی تایلند ، محتوای آموزشی قطا باید با مسائل روزمره زندگی واقعی ، طبیعت ، غذا ، احساسات و فلسفه در ارتباط باشد .

مقاله از شادی تانشاط (شادی در ساختار معنایی حاکم بر نظام آموزشی)

در راستای پیشگیری از ابتلا به کرونا چگونه در خانه شاد بمانیم

جهت تماشا کلیک کنید .

آقای محمدیان سرایدار مدرسه آزادگان در کنار دست ساخته هایش در پشت حیاط مدرسه!

آدرس کانال معلمین پایه سوم  در ایتا  برای ارتباط با دانش آموزان

پایه سوم خانم تکریمی 

https://eitaa.com/takrimi2020

*************

پایه سوم خانم جهازیان 

sevom302@

*************

پایه سوم خانم دلنواز

https://eitaa.com/delnavaz98

*************

پایه سوم خانم دوراندیش

https://eitaa.com/dourandish98

*************

پایه سوم خانم مفتاحی

https://eitaa.com/class_sevomiha

آدرس کانال معلمین پایه دوم  در ایتا  برای ارتباط با دانش آموزان عزیز 

پایه دوم خانم امین

https://eitaa.com/dovommalek

*************

پایه دوم خانم پارسا 

https://eitaa.com/joinchat/880410649Cef73573a1d

*************

پایه دوم خانم جنانی

https://eitaa.com/joinchat/3704094757Cddb601b2dc

آدرس کانال معلمین پایه اول  در ایتا  برای ارتباط با دانش آموزان عزیز 

این کانال جهت ارتباط مؤثر بین معلم و اولیا می باشد.

کانال کلاس اول خانم کرمی پور

https://eitaa.com/joinchat/3781492773C8de871cca8

*********************

کلاس اول خانم سیف

http://eitaa.com/joinchat/2863333400Ca28b53c081

**********************
کلاس اول خانم یاری
https://eitaa.com/avalmalekashtar

**********************

کلاس اول خانم گودرزی

https://eitaa.com/joinchat/2873098266C7a1467533a

جشن الفبا در دبستان الله اکبر شهرستان بروجرد (دهم خرداد95)

بررسي عوامل مؤثر در شاداب سازي مدارس

از ديدگاه دانش آموزان و اولياي
مدرسه: با تاكيد بر توسعة فرهنگي

دويدم    دويدم            از سرجوي پريدم

●به جنگلي رسيدم            ( دستها در بالاي سر كشيده مي شود)  

 چون خيلي خسته بودم

●روي دستها خوابيدم        ( حركت گردن به سمت چپ و راست)

محيط براي انسان ها از اهميت ويژهاي برخوردار است. محيط فيزيكي، بر احساسات و چگونگي ارتباط بر ديگران تأثير دارد. مدرسه زيبا و جذاب زمينه را براي يادگيري و شكوفايي استعدادها تسهيل ميكند و مدرسه نامناسب نيز شوق و اشتياق در دانش آموزان را به حداقل ميرساند و امكان پويايي و بالندگي را كاهش ميدهد. در آموزش نشاط انگيز، محيط فيزيكي كلاس از نظر پردازش رواني و زيبايي شناختي در اولويت قر ار مي گيرد، زيرا هيچ چيز مثل يك كلاس ايستا كسل كننده نيست  (لنگستر، 1377 ) .

شادی بچه ها در جشن پایان سال تحصیلی  دبستان آزادگان 94-93)

پژوهش عوامل مؤثر بر شادابي و نشاط دانش آموزان ....

فضا یا جو مثبت، محیطی است که فرد در آن احساس تعلق، مهارت، توانمندی و هدف داربودن می کند. در چنین فضایی است که به دانش آموز نه تنها به عنوان یک فراگیر بلکه به عنوان انسانی که با همۀ انسان های دیگر فرق و ویژگی های منحصربه فردی دارد، احترام گذاشته می شود. جو مدرسه اگر خشک و بی روح باشد، موجب می شود دانش آموزان رؤیایی شوند؛ برعکس، هرچه محیط آموزشی مناسب تر و دلپذیرتر باشد، دانش آموز به موضوع درس بیشتر علاقه مند می شود و یادگیری پرثمرتر انجام می گیرد. در چنین شرایطی، دانش آموزان به این نتیجه می رسند که برای درست زندگی کردن باید به مدرسه بروند.

        با دیگران بخند نه بر دیگران.  (دیل کارنگی)

     باید تا آخرین حدّ ممکن شاد باشیم و شادمانی کنیم.  (جون توپک)
  با یک لبخند هر دری به سویِ انسان گشوده خواهد شد.  (فرانکلین بتگر)

استفاده از طنز در کلاس درس

استفاده از طنز در کلاس درس ، یک راه مهم برای تعامل با دانش آموزان و مخاطبان

است. معمولا بهترین و به یادماندنی ترین کلاس ها در فرهنگ ما کلاس های پرخنده

هستند.

اما در زمینه استفاده از طنز در کلاس درس باید به نکات زیر دقت کنید:

امام علی_{علیه السلام}

أكثِر سُرُورَكَ على ما قَدَّمتَ مِنَ الخَيرِ ، و حُزنَكَ على ما فاتَ مِنهُ

غرر الحکم و دررالکلم، ص

 

متن شعر

ما گل های خندانیم
فرزندان ایرانیم
ایران پاک خود را
مانند جان می دانیم
ما باید دانا باشیم
هشیار و بینا باشیم
از بهر حفظ ایران
باید توانا باشیم
آباد باش، ای ایران
آزاد باش، ای ایران
از ما فرزندان خود
دل شاد باش ای ایران

دانلود  آهنگ  ما فرزندان ایرانیم

مطالعات وتحقیقاتی که درموردشادابی ونشاط انجام شده است،نشان میدهدروشهای مختلفی باعث ایجادنشاط وشادمانی دانش آموزان میشود. به عنوان مثال،موسوکونی و إمت  درپژوهشی باعنوان « تأثیرمحتوای درسی  بر موفقیت » نشان دادکه محتوای درسی مناسب،علاوه برتأثیرمستقیمی که برنگرش دانش آموزان دربارۀراهکارهای موفقیت آمیزدارد، باعث میشودکه آنها با  یافتن روشهای موفقیت،به اعتمادبه نفس وخودباوری ونشاط دست یابند .

چکیده

در دنیای کنونی زندگی که متفاوت از زمان های گذشته است پدیده های جدید متنوع و به هم پیچیده آنچنان فراوان و نو به نو شده اند که دانایی ها، توانایی ها و امکانات را اجتناب ناپذیر می کند. البته این دانستنی ها و مهارت ها باید قادر باشند امنیت روانی و احساس زیبایی دوستی را در مواجهه با مشکلات زندگی تضمین کند. در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقی و فراگیر مسایل دنیای جدید به خصوص نگرش های جوانان باید از اصول بهداشت روانی استفاده نمود، چرا که نوجوانان ما نیازمند فضای شاد برای شاداب زیستن هستند.در شرایطی که اکثر منازل شهری تبدیل به آپارتمان های کوچک و به دور از فضاهای بازی شده است.حداقل کاری که می توان در تامین بهداشت جسمی و روحی فرزندان داشته باشیم ایجاد فضای مفرح و شاد ی بخش در مدرسه است.زیرا اگر فضاسازی مناسبی در مدارس انجام شود به شاد زیستن فرزندان خود کمک بسیار مهمی خواهیم کرد.

برای دست یابی به تحقق آرمان های مربوط به شاداب سازی مدارس باید تحولات جدی در نگرش مدیران و مسئولان نظام آموزش و پرورش ایجاد نمود.در واقع شاداب سازی مدارسرا باید در ابعاد ظاهری و ابعاد معنوی جستجو کرد.

در مقاله حاضر ابتدا به معنای شاد بودن از دیدگاه قرآن و ائمه معصومین(ع) و روانشناسانپرداخته، سپس  از دیدگاه نظام آموزش و پرورش به این موضوع اشاره شده و در پایان راهکارها و پیشنهادات مناسب جهت ایجاد مدرسه شاد و با نشاط ارائه گردیده است.

1-  به کودکتان عشق بورزید :
اولین راز پرورش کودکی شاد تمجید از اوست . عشق مطلق والدین مهمترین عامل در شادی کودکان است. وقتی کودکان بزرگ می شوند دانستن اینکه علایق ، عقاید ، خصوصیات و استعداد هایشان با ارزش تلقی می شود پایه گذار شادی سالهای بعدی زندگی شان خواهد بود . البته پذیرش کودک به معنای چشم پوشی همیشگی از خطاهایش نیست . یاد بگیرد که عملکرد کودک را نقد کنید نه شخصیت اورا . همچنین آنچه را که از کودک می خواهید به او بگویید نه آنچه را که نمی خواهید.

چارچوب مفهومی مدارس شاد ریشه وسیعی در اسناد و مدارک یونسکو در ترویج صلح وآرامش از طریق آموزش و به ویژه از دو رکن از 4 رکن یادگیری دارد .یعنی یادگیری برای زندگی با یکدیگر و یادگیری و آموزش بودن که در حیطه روانشناسی مثبت است . ضمن آن که یادگیری و آموزش برای زندگی با یکدیگر اساساً شامل کیفیت های مبتنی بر روابط و از جمله همدلی ، بردباری و احترام به تفاوت های فردی ، ارتباطات  و کار تیمی است ( یونسکو 2014) .

اما رکن یادگیری برای بودن به کیفیت هایی اشاره می کند که در درون فرد ریشه دارد ، مانند خلاقیت ، تفکر انتقادی ، خودانگیزی ، پشتکار و خوش بینی ( فائور و همکاران 1972).

روش :

از کودکان بخواهید روی یک دایره بایستند و سپس همراه با سرود اعمال آن را انجام دهند .

ما گل های شادانیم / باز،باز،باز میشیم / بسته،بسته،بسته میشیم/ می چرخیم ، می چرخیم

مثل گل ها می خندیم

قواعد :

گروهی – قرار گرفتن روی یک دایره                                              

اهداف

جسمانی : تقویت عضلات و ماهیچه های بدن ( دست ، پا و... )

روانی : افزایش دقت ، تمرکز

یکی از آموزه های مهم اسلام، مهرورزی و نشاط بخشی به کودکان است. بازی کردن پدر و مادر با کودک، خریدن پوشاک زیبا و مناسب، قصه گفتن هنگام خواب یا دادن هدیه، فرزند را شاد و خوشحال می سازد.

روزی پیامبر اعظم صلی الله علیه و آله برای نماز به مسجد می رفت. در راه، گروهی از کودکان انصار بازی می کردند که تا آن حضرت را دیدند، دور او جمع شدند و به دامن او آویختند به گمان اینکه چون آن حضرت همواره حسن و حسین علیهماالسلام را بر دوش خود می گرفت، این بار آنها را نیز به دوش بگیرد. پیامبر از یک سو نمی خواست آنها را برنجاند و از سویی دیگر مردم در مسجد منتظرش بودند و می خواست خود را به مسجد برساند. در این حال، بلال حبشی از مسجد بیرون آمد و به جست وجوی پیامبر پرداخت. پس از مدتی، آن حضرت را کنار گروهی از کودکان یافت و جریان را فهمید. خواست کودکان را تنبیه کند، ولی پیامبر او را از این کار نهی کرد و فرمود: «تنگ شدن وقت نماز، برای من بهتر از رنجاندن کودکان است.» آن گاه به بلال فرمود: «به خانه برو و آنچه از گردو یا خرما یافتی، بیاور تا خود را از این کودکان بازخرید کنم.» بلال رفت و پس از جست وجو، هشت دانه گردو یافت و آن را به حضور پیامبر آورد. پیامبر آنها را میان کودکان تقسیم کرد و بدین گونه کودکان راضی شدند آن حضرت را آزاد کنند.

اخلاق نبوی (رفتار پیامبر صلی الله علیه و آله با کودکان) ; نکات تربیتی در سیره رسول خدا صلی الله علیه و آله

شادی بچه ها بخاطر شرکت در کارگاه گندمک و پختن نان در کانون شهید رجایی

( دیماه 1397 دبستان مالک اشتر)

دفتر منطقه ای یونسکو در آسیا - اقیانوسیه  ، پروژه مدارس شاد را

در سال 2014 برای ترویج اهمیت شادی در مدارس با هدف

ارتقای رفاه و توسعه جامع یادگیرندگان راه اندازی کرد .

براساس این پژوهش معیارهایی که می توانند اساس یک مدرسه شاد باشند

براساس سه زمینه وسیع مدون شده اند :

افراد : با اشاره به روابط اجتماعی بین اعضای جامعه مدرسه

فرایندها :با اشاره به روش های آموزش و پرورش

فضا : با اشاره به عوامل زمینه ای

از دیگر معیارهای مهم مدارس شاد ، می توان به گرایشات مثبت و صفـــــات معلم اشاره کرد که شامل ویژگیهایی مانند : مهربانی ، جدیت ، اشتیاق و انصاف است ونقش معلمان در الهام بخشیدن به دانش آموزان ، خلاقیت و مدل شــــادبودن برای دانش آموزان ، بسیار مهم است  . یک مدرسه شاد باید به دانش آموزان اجازه دهدنظرات و عقاید خودرا بیان کنند تا بدون ترس از اشتباه ، به آسانی بیــاموزند یاهمانطور که مکرر گفته شده « یادگیری بدون نگرانی » باشد بطوریکه به اشتباهات به عنوان بخشی از فرایند یادگیری بها دهند .

براى این که سلامت جسمانى و روانى کودکان، دانش‌آموزان، اطرافیان و خودمان حفظ شود، باید سعى کنیم با شناسایى عوامل مؤثر بر شادى، موجبات تقویت عوامل مثبت و تقلیل عوامل منفى مؤثر بر شادى را فراهم کنیم.

از آن جا که شادى بزرگترها عامل مؤثر در شادى و نشاط کودکان است و اولیا و مربیان غمگین نمى توانند فرزندان و دانش‌آموزانى شاد تربیت کنند، با ارائه نظام اعتقادى درست براى دستیابى به شادى، مى توان به افزایش شادى در میان افراد جامعه کمک کرد. به این ترتیب مردم مى توانند تغییرى مثبت در زندگى خود به وجود آورند، احساس پیشرفت و لذت در زندگى داشته باشند و به شادى دائمى دست یابند و فقط در این صورت است که مى توانند شادى را در وجود فرزندانشان نیز پرورش دهند.

سیراب نشدن فرزندان از محبت و عاطفه کافی، بی تعادلی روحی و روانی را به‌دنبال دارد. ناآشنایی خانواده‌ها با روش‌های مؤثر تعلیم و تربیت را می‌توان با آموزش احساس مسئولیت در برابر خود، خانواده، واقع بینی همراه با نگرش مثبت، تقویت روحیه همکاری و کار گروهی، آموزش مهارت‌های زندگی، تقویت مهارت ادراکی و..... به کمک تمامی دست‌اندرکاران محیط آموزش تا حدود زیادی حل کرد تا در نهایت محیطی شاداب و البته قانونمند ایجاد شود و فرزندانی مفید، هدفمند و کاربردی پرورش یابند.‏

منبع : روزنامه اطلاعات

شادی در برگزاری جشن تکلیف پایه سوم دبستان الله اکبر اسفند 94

امام علی (ع) :

شادی ، انبساط روح می آورد      و   نشاط انگیز است  ،

غم ، گرفتگی روح می آورد      و      انبساط را   در هم می پیچد .

غررالحکم :( 2023 و 2024

در دنیای صنعتي امروز  به دلیل پيچيده شدن روابط، ميزان فشارهاي رواني و ناكامي‌های افراد رو به افزوني گذاشته است. افراد ديگر به ارضاي نيازهاي اوليه راضي نيستند و نيازهاي جديدي  پدید آمده است که ااقتضای زندگی در عصر کنونی است. از طرف دیگر به نظر می رسد که در افراد شاد، شكست­ها كمتر باعث بروز احساس منفي مي‌شود و حتی هر شكست پلی براي رسيدن به پيروزي تلقي مي­گردد. اما شادي، خصوصيتي است كه تحت تأثير ويژگي­هاي سرشتي و شخصيتي فرد قرار دارد و از طرف ديگر تحت تأثير تجارب و يادگيري نيز قرار دارد.

در واقع شادي همانند ثروتي است كه مي‌توان آن را از دست داد و يا از طریق آموزش بر آن افزود.  لذا آموزش روش­هاي افزایش شادي به اقشار مختلف جامعه ضروري به نظر مي‌رسد. در اين  نوشته اصول چهارده گانه برنامه آموزش شادی فوردایس توضیح داده شده است.

دانلود کنید

آهنگ خوشحال و شاد و خندانم

نگارنده: عباس یمینی شریف